Mathematik, Denken, Philosophieren Nr. /2016
Mathematik, Philosophieren und Denken in der Kita sind mehr als theoretische Konstrukte für die Arbeit in der Kindertageseinrichtung. Geleitet durch die Interessen der Kinder, wird in allen Alltagssituationen gerechnet, nachgedacht oder philosophiert.
Was kann man mit einer Zahl machen und wofür ist sie gut? Philosophische Fragen und Erkundungen von Kindern sind eine Form der Kommunikation und des Wissenserwerbs. Zugleich beziehen sich besondere vorschulische Anforderungen auf mathematische Grundkenntnisse. In dieser Ausgabe werden aus entwicklungspsychologischer Sicht Denkformate von Kindern sowie der Zusammenhang von Mathematik, Denken und Philosophieren als Bestandteil pädagogischer Arbeit erläutert. Wie Staunen zu Fragen führen kann und welche unterschiedlichen Zugänge es für Kinder zur Philosophie und Mathematik gibt, wird anhand verschiedener Praxisbeispiele gezeigt
