TPS Nr. 2/00

?Hast du in Australien schon einmal ein Kamel gesehen??
Maria Helmer ist mit ihrem Kindergarten in die Kirche gezogen

Impulse für eine kindzentrierte Pädagogik
Gerhard Regel zur Programmatik des Offenen Kindergartens

Gemeinsam forschend lernen
Jörn Struck verortet den Offenen Kindergarten im Methodenkonzept der Handlungsforschung

?Ja, aber ??
Regina Braun über Widerstände und Entgegnungen zur Offenen Arbeit im Kindergarten

Das Wagnis von Selbstständigkeit und Zusammenarbeit
Kersti Weiß über Teams zwischen Euphorie und Verzagtheit

Wie beginnen?
Angelika Rüsgen beschreibt die Erfahrungen eines neuen Anfangs

Die Rahmenbedingungen dürfen uns nicht egal sein
Thomas Kühne wendet sich gegen den Offenen Kinder- garten als Sparmodell

Beziehungen neu gestalten
Mechthild Dörfler nimmt die Beziehungen in Öffnungsprozess unter die Lupe

Das ?offene Kindergartenkind? in der Schule
Annemarie Pliefke widerlegt Vorurteile anhand einer Untersuchung

Räume sind Erfahrungswelten
Jörg Reiner Hoppe über die Bedeutung von Raumfunktion und Raumgestaltung

Freispiel und Angebot im Offenen Kindergarten
Renate Dehlfing und Beate von Lienen über den Stellenwert von Freispiel und Angebot

?Ich höre was, was du nicht siehst.?
Maria Förster gibt ein Beispiel für Projektarbeit im Offenen Kindergarten

Auf dem Weg zur Nichtaussonderung
Andrea Niehaus-Oschée über die Integration von Kindern mit Behinderungen

Regel(n) mäßig regeln
Elisabeth Janke zum Elternbrief der Bundesvereinigung Evangelischer Tageseinrichtungen für Kinder

Die Qualität der Kindertagesstätte als Ausbildungsort
Monika Mrozek u.a. erstellen einen Kriterienkatalog für die Praxisanleitung

Im Fokus: Ausbildung
Nicht flüchten ? standhalten!
Martina van den Hövel und Michael Möller zur Persönlichkeitsbildung bei Studierenden

Die Armen und die Kirchen, die Nächstenliebe und die Professionalität
Heiner Ludwig zum Armutsproblem und zur Christenpflicht

Aus den Verbänden

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TPS-Tipp auf der Rückseite von Frank Rubach