Zur pädagogischen Arbeit mit Kindern unter drei Jahren gehört heute die Bildungsdokumentation. Beobachtung und Dokumentation sind Teil des pädagogischen Alltags. Entwicklungsstand, Entwicklungsfortschritte sowie die Art der Aneignung von Fähigkeiten und Fertigkeiten werden in der Dokumentation festgehalten.

Das Spiel der Kinder im Alltag, dieser selbstverständliche Zugang zur Welt, eignet sich am besten, um Entwicklungsprozesse der Kleinsten deutlich werden zu lassen und zu dokumentieren. Alle in diesem Buch beschriebenen Impulse, Spielangebote und Aktivitäten lassen sich leicht in den Alltag der Kinder integrieren und zu Dokumentationszwecken nutzen. Die Tabellen am Ende jedes Kapitels helfen dabei, Entwicklungsprozesse zu verdeutlichen und einzuschätzen.

Tagesmütter und -väter sind in der Regel selbstständig tätig – und müssen dabei vieles wissen und beachten, das mit Ihrer eigentlichen Aufgabe, der Arbeit mit Kindern, wenig zu tun hat. Wie erstelle ich einen Wirtschaftsplan? Wie präsentiere ich mich in der Öffentlichkeit – und gewinne damit Kunden? Wie stelle ich mein Konzept dar? Was ist in der Großtagespflege anders? Die Februar-Ausgabe von ZeT mit dem Schwerpunktthema "Unternehmen Kindertagespflege" hilft Tagesmüttern und -vätern dabei, ihr Unternehmen effektiv zu führen, sodass alle – die Kinder, deren Eltern, und vor allem sie selbst – davon profitieren.

Im erweiterten Ratgeber-Teil bietet ZeT von nun an in jedem Heft Informationen und Rat zu den Themenbereichen Erziehung, Ernährung, Gesundheit und Recht. In dieser Ausgabe:

• Warum Kinder sich manchmal – in den Augen der Erwachsenen – seltsam verhalten
• Wie die Mahlzeiten mit den Tageskindern gelingen
• Was tun, wenn ein Verdacht auf Kindeswohlgefährdung besteht
• Worauf bei der Veröffentlichung von Kinderfotos zu achten ist

Außerdem wie immer: Spielanregungen, Buchtipps, Interviews ...
ZeT erscheint ab sofort in Farbe und in neuem Layout!

Das Thema "Armut in der Kindheit" ist etwas aus der Tabu-Ecke herausgerückt, es wird öffentlich stärker wahrgenommen, und das quantitative und qualitative Wissen über die Lebenslagen, Formen und Folgen von Armut in der Kindheit hat zugenommen. Was in die Zukunft hineinreicht, ist dabei keineswegs materielle Armut allein. Ein fatales Wirkungsgeflecht von Unterversorgung in allen Lebensbereichen, bei der Ernährung, Wohnung, Gesundheit und Bildung, führt zu sozialer Ausgrenzung und Begrenzung von Verwirklichungs- und Teilhabechancen in vielfältigem Sinne – eine nachhaltige Wirkung, die sich keiner wünschen kann.

Es ist nicht die Sozialpädagogik, die an den Ursachen für Armut viel ändern kann. Die Weichen für strukturelle Verbesserungen wurden und werden in Politik und Wirtschaft gestellt. Gleichwohl können sozialpädagogische Fachkräfte und Kitas als Lobby für Kinder ihre Stimme erheben. Im Zusammenwirken mit Trägern und Politik kann viel bewegt werden, und es ist erstaunlich und aller Würdigung wert, was Einrichtungen leisten, um armen Kindern die Teilhabe zu ermöglichen, die allen zusteht. Da gibt es viele engagierte Fachkräfte und kreative Lösungen, wenn es etwa darum geht, alle zum Ausflug oder ins Theater mitzunehmen, gesundes Essen zuzubereiten, Bewegungsangebote zu machen, frische Kleidung bereitzuhalten. Und das alles, ohne jemanden zu beschämen. Teilhabe an allem, was die Kita bieten kann, fördert Bildung, Selbstwirksamkeit und Selbstachtung bei Kindern und ihren Eltern.

Aus dem Inhalt:

• Maßnahmen bündeln, systematisieren und transparent machen
• "Ich darf sagen, was ich möchte?"
  Möglichkeiten der Armutsprävention in der Kita
• Arm, aber gesund?
• Was das Leben arm und reich macht
  Was Religionspädagogik zu veränderten Sichtweisen beitragen kann

Das Material zum Themenheft "Wie klingt das? – Hören und Lauschen" ist diesmal eine CD mit Liedern und Versen – zum Hören, aber auch zum Mitsingen, Tanzen, Spielen mit Fingern und Händen, Weiterdichten und Fantasieren. Viel Spaß bei der Reise ins Land der Riesen und Zwerge!

Hören bedeutet, die Welt der Klänge und Töne und die der Sprache zu entdecken. Schönes hören, Geräusche erzeugen, Krach machen, Stille erleben – und auch mit anderen im Dialog sein: Alles das sind grundlegende Welterfahrungen, die Kinder in den ersten Lebensjahren ganz besonders brauchen und die ihnen in der Kita auf vielfältige Weise ermöglicht werden können.