Erfahrungen mit Erde
Im Materialpaket zu dieser Ausgabe von der Kindergartenzeitschrift erhalten Sie ein Poster "Erde" und ein Erd-Memo-Spiel mit 24 Bildpaaren rund um das Thema. Nutzen Sie das Poster als Auslöser vielseitiger Aktionen und als Unterstützung zur Präsentation der daraus resultierenden Ergebnisse.
Das Memo-Spiel soll in erster Linie einfach Spaß machen! Dennoch bieten die Abbidlung auch Anlass zu gemeinsamen Gesprächen rund ums Thema Erde.
Ausgiebiges Matschen ist herrlich befreiend für Kinder – dabei ist es doch nicht schlimm, wenn die Klamotten dreckig werden! Wühlen, Buddeln, Matschen – all das ist nicht nur gut für die Abwehrkräfte der Jüngsten, sie werden dabei zum Entdecker und Forscher, zum Kreativen Konstrukteur und Baumeister und finden oft dadurch selbst Gesprächsanlässe rund ums Thema Erde, von der Schöpfungsgeschichte bis hin zu Fragen zum Ende des Lebens (Beerdigung). Nutzen Sie die interessanten Beiträge und das vielseitige Material dieser Ausgabe als Anlass, mit "Ihren" Kindern in das Thema Erde einzusteigen.
Aus dem Inhalt:
Das Materialpaket dieser Ausgabe enthält ein Poster zum Thema Erde und ein Erd-Memo-Spiel.
Ein pädagogisches Konzept zu haben ist wichtig. Es niederzuschreiben und sich zu Vergegenwärtigen ist nicht nur ein wichtiger Schritt zur Professionalisierung Ihrer Arbeit, sondern gibt Ihnen auch Sicherheit. Dieses Heft bietet Ihnen eine Fülle von Anregungen, wie Sie diesen Schritt umsetzen können. Beispiele von anderen Konzepten, von der Montessori-Pädagogik und Bildungsplänen für die Kindertagespflege aber auch eine Mustergliederung für Ihr eigenes Konzept bieten wir Ihnen zur Unterstützung.
Aus dem Inhalt:
Lernmethodische Kompetenzen sind in allen Bildungsplänen und in aller Munde. Doch müssen Kinder wirklich von Erwachsenen geleitet werden, um zu lernen? Lernen Kinder nicht sowieso unbewusst, selbstverständlich und alltäglich? Was bei der Vorstellung von geradlinig effektivem Lernen auch oftmals überesehen wird, ist das versteckte Instruktionsinteresse, nämlich den Kindern einfach mal wieder "etwas beibringen" zu wollen, statt ihre Lernanstrengungen und Lernkreativität zu Ko-Konstruktion anzuerkennen und mit ihnen ihren Bildungsprozess dialogisch zu gestalten. Lesen Sie, wie Kinder im Alltag selbst Verantwortung übernehmen, was die Bildungspläne über lernmethodische Kompetenzen aussagen und wie die entwicklungspsychologischen Hintergründe dieser Kompetenzen sind.
Aus dem Inhalt:
Immer wieder gibt es neue Schlagzeilen von verhungerten Kindern, von Misshandlungen und Vernachlässigung. Die öffentliche Aufmerksamkeit für Kindeswohlgefährdung steigt besonders auch durch die mediale Ausbreitung. Doch die Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen sollten sich nicht in Panik versetzen lassen. Aufmerksamkeit und Besonnenheit sind das Gebot der Stunde – und konzentriertes Handeln, wenn Verdachtsmomente für Kindeswohlgefährdung vorliegen. Dieses Heft sol Ihnen hierbei Orientierung geben und praktische Erfahrungen vermitteln.
Aus dem Inhalt:
