Aus dem Inhalt:

• Ein gemeinsamer Prozess der Weiterentwicklung
  TPS-Gespräch mit Teamberaterinnen über Chancen und Hürden in der Konzeptionsentwicklung
• Vom Spielen und Lernen in der Villa Kunterbunt
  Die Entwicklung einer wertebasierten Konzeption
• Vom Kindergarten zur Schule
  Kindergartenkonzeption für einen gelingenden Übergang
• Im Dschungel der Ansätze
  Orientierung für pädagogisch suchende Teams

Zahlreiche entwicklungspsychologische und neurologische Studien haben geziegt, dass das Baby ein Grundverständnis für die Welt mitbringt und begierig ist, seinen Erfahrungsschatz ständig zu erweitern. Weitere Studien haben aber auch gezeigt, dass die Voraussetzung hierfür die Befriedigung von Bindungsbeziehungen ist. Lassen Sie sich von den Beiträgen dieser Ausgabe anregen, selbst auch eine liebevolle Basis für das Lernen Ihrer Tageskinder zu schaffen und sie bei ihren (Selbst-)bildungsprozessen zu begeleiten und zu unterstützen.

Aus dem Inhalt:

• Kleine Hirne – großes Wissen
  Über die Ergebnisse der Hirnforschung und ihre Konsequenzen für die Kleinkindpädagogik
• Professionalität mit menschlichem Antlitz
  Die "neuen" Tagesmütter und -väter
• Lernen – mit Kopf, Herz und Hand
  Ganzheitliche Spielideen

In diesem Heft geht es um die Suche nach guten Bildern, die Kinder zum Leben ermutigen. Es geht hierbei vor allem auch um die "Übermalung" unserer neurotischen Projektionen und erfahrener Gottesvergiftung. Das Heft gibt Ihnen hierfür viele Anregungen, Gott nicht als Allmächtigen darzustellen, der alles sieht und hört und unnachsichtig abstraft, sondern als "ein Backofen voller Liebe" (Martin Luther). Aber wenn Gott "ein Backofen voller Liebe" ist, wie passt das zusammen mit dem ganzen Bösen in der Welt, wo ist die Liebe und Wärme die er uns geben soll?

Aus dem Inhalt:

• "Kinder wissen viel vom Leid. Wir sollten ihnen keine heile Welt vorspielen."
  TPS spricht mit Landesbischöfin Margot Käßmann
• Auch im Islam ist Abraham ein Beispiel für Aufbruch
  Bibel und Koran erzählen ähnliche Geschichten
• Zur Entwicklung des kindlichen Moralverständnisses
  Die Beziehung von Moral und Religion

• "Mein Computer darfst du nicht spielen, du bist schon zu groß."
• Rollenspiel – fremde Welt für Erwachsene?
• Vom fantasievollen Spieler zum erfolgreichen Lerner
• "Freispiel" – wovon frei und wozu nützlich?

Neben kulturellen und religiösen Ritualen sind es die kleinen, oftmals selbstentwickelten Alltagsrituale, die Kindern wie Erwachsenen Halt geben, Verlässlichkeit herstellen und helfen, schwierige Übergangssituationen im Leben zu meistern. Auch in der Kindertagespflege spielen Rituale eine große Rolle: Ob bei der Eingewöhnung, beim täglichen Bringen und Abholen, den gemeinsamen Mahlzeiten oder beim Feiern von Festen.

Wir möchten Ihnen mit unserem Schwerpunkt Anregungen zum – auch kritischen – Umgang mit Ritualen geben, die dazu beitragen sollen, das Leben und den Alltag in der Tagesfamilie so zu gestalten, dass sich die Kinder sicher und geborgen fühlen können.

Aus dem Inhalt:

• Halt, Sicherheit und Orientierung
  Die Bedeutung von Ritualen für das Leben von Kindern
• "Wie oft muss ich denn noch schlafen"
  Geburtstagsrituale in der Kindertagespflege
• Kinder zwischen Grenzen und Chaos Mensch sein lassen
  Über den (Un-)Sinn von Ritualen

Aus dem Inhalt:

• Gesprächskultur mit Kindern entwickeln
• "Wer ist eigentlich dieser liebe Gott?"
• "Was brauchst du für dein Vorhaben?"
• Als Erzieherin aktiv zuhören, aber nicht dominieren

• Medienpraxis im Kindergarten
• Arbeiten und Lernen am PC in der Roten Gruppe
• Kinder fotografieren
• Medienpädagogische Zusammenarbeit mit Eltern
• Wie Sie den Umgang mit Medien steuern

Aus dem Inhalt:

• Mit Kindern ungewöhnliche Wege gehen
• Abenteuer Bauecke
• Bühne frei für Verwandlungskünstler
• Vom Reiz des Unfertigen und vom Wert des Wertlosen...
• Wie man den Dingen ein Zuhause gibt

• Professionalisierung des Erzieherinnenberufs
• In der Balance zwischen Selbstbildung, Ko-Konstruktion und Akademisierung
• Tarifrecht im Umbruch
• Welche Chancen haben Erzieherinnen auf dem Arbeitsmarkt?

Vorschulkinder haben viele Fragen, Erwartungen und Ängste in ihrem Kopf, wenn sie an die bevorstehende Einschulung denken. Traditionell hat der Kindergarten eine "Zubringerfunktion" und ist somit auch aufgefordert den eigenen Bildungsauftrag mit der Schule zu kommunizieren. Der Übergang zwischen den Institutionen ist ein wichtiger Prozess, der kindorientiert und partizipativ gestaltet werden sollte. Dazu sollte es die Kenntnis der Arbeitsweisen voneinander und einen Dialog über die fachlichen Konzepte geben. TPS möchte mit dieser Ausgabe Möglichkeiten aufzeigen, wie der Kindergarten für diese Anforderung und evt. daraus resultierenden Problemen Lösungswege finden und den Übergangsweg für die Kinder bestmöglich gestalten kann.

Aus dem Inhalt:

• Verschulung des Kindergartens – spielerisches Lernen in der Schule?
  Dagmar Berwanger fragt, wie ähnlich die Institutionen sein können, sollen oder dürfen.
• Den Übergang "kindfähig" gestalten
  Dazu hat Kerstin Volgmann Erfahrungen gemacht.
• "Den Übergang von beiden Seiten im Blick behalten"
  Herbert Vogt sprach mit Expertinnen über gemeinsame Fortbildung für Erzieherinnen und Lehrerinnen.
• Wer betreut Deutschlands Kinder?
  Doris Beneke über die Studien des deutschen Jugendinstituts zur Kinderbetreuung.

• Die Fremden
• Wer zu uns kommt, wird uns verändern
• Was ist normal?
• Besondere Begabung – besondere Pädagogik?
• "Alle Kinder sind gleich. Jedes Kind ist besonders."

Aus dem Inhalt:

• Jetzt verstehen wir uns!
• Wenn die Mutter zu spät kommt
• Elternkooperation von Anfang an

• Was heißt "ressourcenorientiertes" Management?
• Was Sie Ihrer Leitung schon immer sagen wollten
• Was Sie Ihren Mitarbeiterinnen schon immer sagen wollten
• Braucht jede Kita eine eigene Leitung?
• Träger und Leitung gemeinsam oder einsam?

Aus dem Inhalt:

• Hausaufgaben? – Kein Problem (mehr)
• Fernsehen, Computer & Co.
• "Die Großen helfen den Kleinen"

• Musikalisches Spiel kann viel
• Die Lust am Singen ist wichtiger als die geschulte Stimme
• Eine Abenteuerreise in die Welt der Musik
• Bewegung und Klang – zwei Ausdrucksweisen einer Energie

• "Jedes Kind hat das Recht auf ein aufgeschlagenes Knie..."
• Sprachliche Förderung – eine Frage des Geschlechts?
• Welche Erzieher brauchen Kinder?
• Männer in Kindertagesstätten