Fachverlag für Krippe Erzieher:innen - Praxiswissen für die U3-Arbeit

Mit der gestiegenen Aufmerksamkeit für die individuelle Entwicklungs- und Bildungsbegleitung der Kinder ist die Kindergruppe als Sozialisations- und Bildungsraum in der Fachdiskussion etwas in den Hintergrund geraten. Dabei ist Kita-Pädagogik immer auch Arbeit mit und in Gruppen. Wir wollen mit dieser Ausgabe an die Bedeutung der Gruppe für das Kind und die Rolle und Aufgaben der Erzieherin als Gruppenleiterin erinnern und neue Erkenntnisse vermitteln.

Aus dem Inhalt:

• "Eine große Gemeinschaft mit Freunden und Nicht-Freunden"
• Wie groß darf eine Gruppe sein?
• Die Neuen kommen!
• Allen Kindern gerecht werden?
• Die Bedeutung der Gleichaltrigen für Kleinkinder
• Wie Kinder sich in Andere einfühlen können

In Kinderyoga-Angeboten stehen das spielerische Lernen mit viel Freude und der Wechsel von Bewegung und Ruhe im Vordergrund. Das wirkt ausgleichend und fördert Konzentration und Kreativität. In diesem Buch finden sich 48 Yoga-Übungen und Varianten mit Anleitungen und Wirkungsbeschreibungen für Kinder von 4-10 Jahren. Gemeinsam mit den beiden kindgerechten Identifikationsfiguren Maus und Biene erleben die Kinder viele spannende Spielgeschichten. Die Yoga-Übungen lassen sich einzeln oder in Kombination im Tagesablauf einsetzen und flexibel dem Entwicklungsstand der Kinder anpassen. Pädagogische Informationen über Kinderyoga, die Planung fortlaufender Angebote und ein Plakat mit 48 ausgewählten Yoga-Übungen runden das Konzept ab.

 

Zur pädagogischen Arbeit mit Kindern unter drei Jahren gehört heute die Bildungsdokumentation. Beobachtung und Dokumentation sind Teil des pädagogischen Alltags. Entwicklungsstand, Entwicklungsfortschritte sowie die Art der Aneignung von Fähigkeiten und Fertigkeiten werden in der Dokumentation festgehalten.

Das Spiel der Kinder im Alltag, dieser selbstverständliche Zugang zur Welt, eignet sich am besten, um Entwicklungsprozesse der Kleinsten deutlich werden zu lassen und zu dokumentieren. Alle in diesem Buch beschriebenen Impulse, Spielangebote und Aktivitäten lassen sich leicht in den Alltag der Kinder integrieren und zu Dokumentationszwecken nutzen. Die Tabellen am Ende jedes Kapitels helfen dabei, Entwicklungsprozesse zu verdeutlichen und einzuschätzen.

Tagesmütter und -väter sind in der Regel selbstständig tätig – und müssen dabei vieles wissen und beachten, das mit Ihrer eigentlichen Aufgabe, der Arbeit mit Kindern, wenig zu tun hat. Wie erstelle ich einen Wirtschaftsplan? Wie präsentiere ich mich in der Öffentlichkeit – und gewinne damit Kunden? Wie stelle ich mein Konzept dar? Was ist in der Großtagespflege anders? Die Februar-Ausgabe von ZeT mit dem Schwerpunktthema "Unternehmen Kindertagespflege" hilft Tagesmüttern und -vätern dabei, ihr Unternehmen effektiv zu führen, sodass alle – die Kinder, deren Eltern, und vor allem sie selbst – davon profitieren.

Im erweiterten Ratgeber-Teil bietet ZeT von nun an in jedem Heft Informationen und Rat zu den Themenbereichen Erziehung, Ernährung, Gesundheit und Recht. In dieser Ausgabe:

• Warum Kinder sich manchmal – in den Augen der Erwachsenen – seltsam verhalten
• Wie die Mahlzeiten mit den Tageskindern gelingen
• Was tun, wenn ein Verdacht auf Kindeswohlgefährdung besteht
• Worauf bei der Veröffentlichung von Kinderfotos zu achten ist

Außerdem wie immer: Spielanregungen, Buchtipps, Interviews ...
ZeT erscheint ab sofort in Farbe und in neuem Layout!

Das Thema "Armut in der Kindheit" ist etwas aus der Tabu-Ecke herausgerückt, es wird öffentlich stärker wahrgenommen, und das quantitative und qualitative Wissen über die Lebenslagen, Formen und Folgen von Armut in der Kindheit hat zugenommen. Was in die Zukunft hineinreicht, ist dabei keineswegs materielle Armut allein. Ein fatales Wirkungsgeflecht von Unterversorgung in allen Lebensbereichen, bei der Ernährung, Wohnung, Gesundheit und Bildung, führt zu sozialer Ausgrenzung und Begrenzung von Verwirklichungs- und Teilhabechancen in vielfältigem Sinne – eine nachhaltige Wirkung, die sich keiner wünschen kann.

Es ist nicht die Sozialpädagogik, die an den Ursachen für Armut viel ändern kann. Die Weichen für strukturelle Verbesserungen wurden und werden in Politik und Wirtschaft gestellt. Gleichwohl können sozialpädagogische Fachkräfte und Kitas als Lobby für Kinder ihre Stimme erheben. Im Zusammenwirken mit Trägern und Politik kann viel bewegt werden, und es ist erstaunlich und aller Würdigung wert, was Einrichtungen leisten, um armen Kindern die Teilhabe zu ermöglichen, die allen zusteht. Da gibt es viele engagierte Fachkräfte und kreative Lösungen, wenn es etwa darum geht, alle zum Ausflug oder ins Theater mitzunehmen, gesundes Essen zuzubereiten, Bewegungsangebote zu machen, frische Kleidung bereitzuhalten. Und das alles, ohne jemanden zu beschämen. Teilhabe an allem, was die Kita bieten kann, fördert Bildung, Selbstwirksamkeit und Selbstachtung bei Kindern und ihren Eltern.

Aus dem Inhalt:

• Maßnahmen bündeln, systematisieren und transparent machen
• "Ich darf sagen, was ich möchte?"
  Möglichkeiten der Armutsprävention in der Kita
• Arm, aber gesund?
• Was das Leben arm und reich macht
  Was Religionspädagogik zu veränderten Sichtweisen beitragen kann